اذا استمر النمط ٣ ٦ ٩ ١٢، يبدأ الطلاب في تعلم النمط واكماله في البداية يكون على شكل لعبة وتسلية، وتدريجيا يتجه نحو وجود أسس متبعة يجب مراعاتها من أجل الوصول إلى تكملة النمط بطريقة صحيحة، ونلاحظ أن أغلب الدروس الرياضية في نهايتها تحتوي على أسئلة تشمل على تكملة النمط مع توظيف ما تم أخذه في نفس الدرس، وهذا ما يساعد على تثبيت المعلومة بطريقة صحيحة عند التلاميذ خلال الحصة في الدوام المدرسي.
اذا استمر النمط ٣ ٦ ٩ ١٢
نلاحظ في تتابع هذه الأرقام 3 6 9 12 أنها متسلسلة بطريقة ثابتة وعندها نلاحظ:
- تم إضافة 3 إلى العدد الأول فتتابع إلى أن وصل إلى الرقم 12.
- الرقم الجديد الذي سيتبع العدد السابق هو 12 + 3 والناتج هو 15.
- تكرر العملية حسب عدد الفراغات الموجودة لدينا.
- نلاحظ أن هذه الأعداد تابعة إلى جدول الضرب الخاص بالعدد ٣، والذي يبدأ بالعدد ٣.
- فيمكن أن يقوم على ضرب الأعداد كل مرة بزيادة عدد جديد على العدد ٣.
- يقدم هذا السؤال لطالب يكون في الصف الثاني أو الثالث على الأكثر.
- ونعلم أن جدول العدد ٣ هو من الجداول السهلة في الحفظ أو العد عليها وتشترك مع مضاعفات العدد ٦.
- يعمل التتابع على قياس درجة تركيز الطالب في حل السؤال وإيجاد المطلوب.
شاهد أيضًا: العدد الذي يساوي 35 ٪ من 22 هو
ما هي المتتابعة الحسابية
سنتطرق إلى موضوع المتتابعة الحسابية من هلال النقاط الاتية:
- تعرف بأنها تسلسل من الأرقام التي تتوالى مع بعضها.
- يكون الفرق بين كل من الرقمين المتتابعين فيها هو ثابت ولا يتغير.
- عناصرها تعرف باسم الحدود.
- من أكثر الأشياء التي تميز ذكاء الطالب هو كناية نمط له، على أن يفك الشفيرة فيها ومعرفة طريقة تسلسل هذا النمط.
- يمكن أن يتكون الرقم من أرقام سهلة بسيطة وقد يكون العمل أرقام كبيرة معقدة.
- إذا توصل الطالب إلى الفرق بين الأعداد فإنه يكمل العدد بشكل سهل بسيط.
يمكنكم زيارتنا على صفحة الفيس بوك هنا
